Trivsel og tilknytning blandt erhvervsskoleelever

Danmark kommer til at mangle op mod 100.000 faglærte i 2030, og med dalende ungdomsårgange bliver behovet for at øge gennemførslen på erhvervsuddannelserne stadig mere presserende. Rapporten her er det hidtil mest omfattende vidensgrundlag for, hvad der faktisk skaber trivsel og tilknytning blandt erhvervsskoleelever.

Analysen bygger på mere end 29.000 mikromålinger og 63.000 elevkommentarer indsamlet på tværs af 11 erhvervsskoler i Region Midtjylland under Projekt Fastholdelse gennem Social Bæredygtighed på EUD (PSB). Eleverne har 3-5 gange i løbet af GF1 og GF2 besvaret spørgsmål om deres faglige, sociale og personlige trivsel.

Det overordnede billede

De fem trivselsparametre der gør forskellen

1. 01Glad for klassen — klassedynamikken er det vigtigste parameter; én point stigning øger sandsynligheden for trivsel med 54%
2. 02Positive relationer til lærere og vejledere — afgørende for elevens oplevelse af respekt og støtte
3. 03Undervisningsformen — næststørst effekt på elevernes generelle trivsel (+35%)
4. 04Virkelighedsnær undervisning — kobling til praksis og fagligt formål
5. 05Ro i maven til prøver — handler om tryghed, forventningsafstemning og forberedelse

Hvad efterspørger de skeptiske elever?

De skeptiske elever fremhæver tre udfordringer markant oftere end resten: oplevelsen af mangel på respekt mellem underviser og elev, støj og uro i klassen samt mangel på kommunikation omkring skemaændringer. De tilfredse elever ønsker alternative opbygninger af det faglige indhold, bedre undervisningsfaciliteter og mere individuel feedback. De begejstrede fremhæver en rummelig skolekultur og højt fagligt engagement blandt lærerne.

Hvad kan I bruge rapporten til?

1. 01Prioritering af trivselsindsatser hvor effekten er størst
2. 02Strategisk dialog mellem ledelse, undervisere og elevråd
3. 03Benchmark af egen skole mod et nationalt vidensgrundlag
4. 04Argumentation for klasse-nære indsatser frem for brede, generelle tiltag