Hvor hovedrapporten beskriver de overordnede mønstre i elevernes trivsel og tilknytning, zoomer dette aktivitetskatalog ind på de konkrete aktiviteter og deres mulige betydning i praksis. Ambitionen er at gøre det lettere for skoler, ledere og undervisere at prioritere, tilpasse og udbrede de indsatser, der ser mest lovende ud.
Kataloget bygger på et omfattende datagrundlag fra 11 erhvervsskoler i Region Midtjylland. I perioden januar 2023 til december 2025 er der indsamlet mere end 57.000 mikromålinger om elevernes sociale, faglige og personlige trivsel. Sideløbende har skolerne udviklet og gennemført en række aktiviteter med det formål at styrke elevernes trivsel og mindske risikoen for frafald.
Det centrale mønster på tværs
“Især aktiviteter med fokus på den gode opstart, tydelige rammer, lærerpraksis og hverdagsnær støtte ser ud til at have de stærkeste positive sammenhænge med elevernes trivsel og forventning om at fortsætte.”
De 8 aktiviteter i kataloget
- 01Trivselspiloter — strukturerede peer-relationer til særligt sårbare elever
- 02Preboarding — kontakt og forventningsafstemning før skolestart
- 03Udvikling af lærerroller og metoder — løbende faglig pædagogisk udvikling
- 04Godt i gang på GF2 — målrettet onboarding ved overgang fra GF1 til GF2
- 05Elevdrevne fællesskaber på GF1 — elev-initierede sociale aktiviteter
- 06Inklusion gennem metodevariation — variation i undervisningsformer
- 07Godt i gang på GF1 — struktureret opstart af nye elever
- 08Digital trivsel på GF1 — håndtering af digitale stressorer
Sådan vurderer rapporten aktiviteterne
Aktiviteterne er gennemført parallelt med de løbende mikromålinger, og derfor er det muligt at identificere de hold, der har deltaget i en aktivitet, og sammenligne deres besvarelser med øvrige hold. Hver aktivitet beskrives med formål, indhold, målgruppe, datagrundlag, observeret effekt og anbefalinger til implementering.
Hvem kan bruge kataloget?
- 01Skoleledere der skal prioritere mellem flere mulige trivselsindsatser
- 02Trivselsmedarbejdere og vejledere der bygger nye aktiviteter op
- 03Undervisere der vil tilpasse egen praksis baseret på dokumenteret effekt
- 04Region/kommune der finansierer indsatser og skal vælge fokusområder